1、古诗三首(精读课文)
一、教学目标：
1.认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
二、介绍作者：
杜甫（—），字子美，自称少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称为“李杜”。杜甫忧国忧民，人格高尚，他大约有首诗被保留了下来，他对中国古典诗歌的影响非常深远。他的主要作品有《春望》《登高》“三吏”“三别”等。
苏轼（—），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名的文学家，“唐宋八大家”之一。他学识渊博，多才多艺。他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约之风，与辛弃疾并称“苏辛”，他们同为豪放派代表词人。他的主要作品有《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等。
曾几（—），南宋诗人，字吉甫，号茶山居士，曾几学识渊博，勤于*事。后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵舒畅。古体诗《赠空上人》，近体诗《南山除夜》等，均见功力。
三、生字指导：
1、书写指导：
反复强调易错字“融”的左下部分只有一横；“燕”的上面部分是“廿”，第四笔是短横；“崇”的下面部分是“宗”，不要写成“示”；“溪”的右下部分是“大”。可以在古诗中用彩色突出这些易写错的部分，加深印象。
2、识记生字：
融（融化）燕（燕子）鸳（鸳侣）
隔（隔离）蒸（蒸饺）怨（怨言）
鸯（鸳鸯）惠（优惠）崇（崇拜）
鸢（纸鸢）芦（芦花）芽（发芽）
短（长短）梅（梅花）溪（溪水）
泛（泛滥）减（减法）
四、理解词语。
迟日：春日。
泥融：诗中指泥土变湿软。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：一种肉味鲜美的鱼，有*性。
三衢：地名，在今浙江衢州一带。
小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。
却：再，又。
阴：树荫。
五、朗读指导
三首古诗朗读起来轻快而愉悦。在理解诗意的基础上，对诗中的景色展开想象，配上合适的音乐在富有画面感的描述中入情入境地朗读。
《绝句》一诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿；第三句从“融”字开始语调上扬，语速加快，重点落在“燕子”一词上，拉长重读“燕”字，轻读“子”收尾，读出燕子的轻巧灵动；第四句语调轻柔舒缓，读出悠然闲适的感觉。
《惠崇春江晚景》第一句中“竹外桃花”要一气呵成读完，重读“花”字，“三两枝”慢读，读出画面的层次感，体现桃花的错落有致；第二句中“暖”字要拖长，读出温暖的感觉，引出“鸭先知”；第三句，语速加快；第四句语调上扬，节奏放慢，突出“河豚”“欲上”，给人想象的空间。
《三衢道中》第一句重点读好“日日晴”中的两个“日”字，第一个“日”字读得稍长一点儿，稍重一点儿，语调上扬，读出“晴”带来的意外之喜；第三句语速加快，重读“路”字，结尾语调上扬，声音延长，读出意犹未尽而充满期待的感觉。
六、古诗大意：
1、《绝句》诗意：春天来了，在明媚的阳光的映照下，山河无比秀丽，春风中飘散着花草的芳香。泥土变得湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
借助图片和注释理解诗意2、《惠崇春江晚景》诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏，它们最先感觉到初春江水回暖。岸边长满了初生的蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇，这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
借助图片和注释理解诗意3、《三衢道中》诗意：梅子*透了的时候，天天都是晴朗的好天气，（我）乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，树林中不时传来几声*鹂的鸣叫。
借助图片和注释理解诗意七、古诗主旨：
1、《绝句》描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
2、《惠崇春江晚景》是一首题画诗，向我们展示了一幅生动有趣的江南水乡春景图，字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
3、《三衢道中》是一首纪行诗，描写了初夏时三衢道中的美丽景色，表达了诗人山行时轻松愉悦的心情。